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[妈妈交流] 《育儿三步曲》听课心得(下)

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发表于 2019-12-25 10:51 | 显示全部楼层 |阅读模式

接《育儿三步曲》听课心得(上)
四、根据老师的“育儿三步曲”尝试对我的家庭教育做简单的阶段性总结。
1. 教什么?怎么教?教好没?
我听课后的感受,结合我年轻时带弟弟们、12年前开始带彤彤和菲菲两个女孩、3年来带彤彤和吴狄两姐弟,我发现我最大的弱项是“教好没”这个环节,而让我没取得“教好的决定性胜利”的主要原因,可能是我的“教育格局”还不够大吧,就觉得只要孩子能在现行的环境上做到身体好、情绪好、学习不会太差,就好了。从没有想过“是不是真的可以优秀?为什么不可以做到优秀?”
2. 对“威逼+利诱”育儿策略的看法和做法。
首先,我是很反感“威逼+利诱”的育儿策略的,但偶尔也会忍不住用这个策略。主要体现我对吴狄的教育上。可能是年龄较大的时候生育二胎,而二孩又是男生,生长发育较慢于女生,我容易对吴狄展现出不耐烦,有时为了解决问题,会选择简单粗暴的“威逼+利诱”解决燃眉之急,偏偏这样的策略又让吴狄下一次的表现更情绪化周而复始,形成恶性循环。虽然在外人看来,吴狄算是比较“乖”的男生了,但我作为一个曾带过多个孩子的妈妈,我已经有意识了。只是还没有找到方法而已。如果平衡自己的年龄、婚姻现状和孩子的成长之间的关系,是我往后努力的方向。
3. 父亲的育儿缺位对一个孩子的成长有多严重的影响?
“被手机控制的女儿”这个案例的分析中,就知道了父爱缺失“冰冻三尺、非一日之寒”的严重后果,除了影响我的孩子的成长,甚至影响我对父母课堂的选择。这也是我喜欢这个公益课系列的原因,至少陈老师、何老师以身作则、率先垂范,对我有说服力。我不反对其他老师通过学习有很高的造诣,但那种“寡母式育儿”或是“爸爸一个出来站台”又或许连生育之痛、夫妻矛盾都没有经历过的老师,或有天赋,但很难说服我他能引导我成长。
五、“道”与“术”的距离。
课前一天,有朋友说她向老师转发了我的第8课作业,老师对我的学习态度给予了肯定,并在第9节课上表扬了我。
这引出了我为什么没有在每节课后围着老师问问题这件事。
首先是因为我是个“外热内冷”的典型。别看我在这儿叽哩呱拉、罗罗索索长篇大论,其实我还没有勇气直接面对我的夫妻关系、家庭矛盾。不撕开伤口,就没有机会对症下药。我还需要时间和勇气,这是我懦弱的一面。
其次,如我之前建议大家尽量在文化馆的链接报名是对老师和文化馆的尊重一样,我觉得对老师的付费咨询是对其专业能力的体现。在我还没有下定决定之前,我不敢轻易“消费”。
最后,整个系列听下来,“道理”都懂,但却不会用。真的就像老师说的那样的感受,一身洪荒之力无以施展,说到底,就是对“术”的运用,是需要根据个案进行针对性的、持续性的指导和训练才有获得真正的成长的,才会取得家庭教育的真正成效。
六、作业:提供一个案例用于第10节课的学习,用于验证前9节课的知识。
老师说要提供一个案例。我想来想去,发现自己写不出她在第9节课中提供的那样“标准”的案例。还有5天的时间,希望我能完成这个作业,不错过老师的第10节课。

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